enero 2016
Los aspectos mas importantes son:

1.- El aumento de la contribución para hijos con necesidades especiales graves severas. Para ellos el trabajador debe cumplir con los requisitos de la clausula, entre ellas la certificación de CONAPDIS. El monto será el equivalente 40% del salario mínimo mensual.


2.- Cláusula: Manual de Clasificación de Cargos del Personal Obrero 
Las partes designarán una comisión paritaria de seis (6) miembros, tres representantes del Ministerio del Poder Popular para la Educación y tres representantes de las organizaciones sindicales, que elabore, dentro de los ciento veinte (120) días posteriores a la homologación de la presente Convención Colectiva Única y Unitaria, un nuevo Manual de Clasificación de Cargos del Personal Obrero, sustentado en una visión de desarrollo de carrera humanista y que establezca una metodología de clasificación, ingreso y ascenso acorde a la realidad actual y ajustado al ordenamiento jurídico vigente.

3.- Cláusula: Conformación de Reposos ante el IPASME Se acuerda que la convalidación de los reposos médicos emitidos a las trabajadoras y los trabajadores, por entes privados o públicos, podrá efectuarse de forma indistinta ante el IPASME o el Instituto Venezolano de los Seguros Sociales.

4.- Cláusula: Horas Extraordinarias
Se conviene a partir de la homologación de la presente Convención Colectiva de Trabajo, en cancelar al personal obrero las horas extraordinarias, con un recargo del cincuenta por ciento (50%) sobre el salario
fijado para jornada ordinaria e igualmente un recargo de treinta por ciento (30%) adicional cuando se trat de jornadas nocturnas, conforme a lo establecido en el articulo 117 de la LOTTT.

Leer el acta en su totalidad.
















Así debes llenar la Planilla de Postulación Online para registrarte y comprar un carro en Venezuela Productiva Automotriz
VP estaba paralizada debido a todas las irregularidades que había y por el cambio de personal por tanto se reactivo la entrega de vehículos desde el numero 0 al 7000 pero no antes de que entreguen Vehículos a aquellas personas que entregaron documentos por estafa....por lo que la pagina no sera abierta hasta que entreguen estos vehículos..... así que paciencia señores aunque no estemos de acuerdo con muchas cosas debemos tener FE
NOTA: LA PAGINA ESTUVO ABIERTA ESTA SEMANA SOLO QUE ESO ABRE POR UNOS POCOS MINUTOS 



Acá es donde esta lo difícil, debes intentar muchas veces hasta que te aparezca una pagina parecidas a las de las imágenes a las de la parte de abajo la cual explica como registrarse.  eso cuesta mucho, por lo que yo le denomino la lotería.  

La  Certeza de que son las paginas reales solo es posible buscando en foros y preguntando. o sino de un amigo. no quiero que las personas tengan dudas al respecto. 


4.- PASOS. 
1. Llenará Online una planilla con sus datos personales y laborales, estos son ejemplos de las pantallas que verá y los datos que solicitan.


2. Ahora se llenan los datos con la información bancaria (Bicentenario, Tesoro y Venezuela). Recuerda que le banco validará todos tus datos, y de ello depende si calificas para obtener el crédito o no.




3. Seleccionar el vehículo por el cual desea optar de los modelos realizados por las empresas estatales. La prioridad la tendrán las personas que compren carro por primera vez.

4. El expediente pasa automáticamente a la banca pública donde se evalúa el crédito.
5. El interesado recibe mensajes con el estatus de su solicitud. Si resulta aprobado se le notifica la fecha y concesionario donde debe retirar el vehículo. Con información de AVN, de acuerdo con declaraciones del ministro de Industria.




Los aspirantes a la compra de un carro será contactado telefónicamente por los operadores del programa, quienes identificarán a cada persona con los datos registrados al momento de hacer la solicitud. la cual debe hacerse online en la página oficial, El programa Venezuela Productiva Automotriz alertó a la población a no tomar como cierta la solicitud, a través de un correo electrónico, de la entrega de recaudos para agilizar la entrega de un vehículo a los interesados, esta acción es personal, si quieres revisar el precio real de los vehiculos chery disponibles puedes revisar aquí.









Los informes descriptivos se basan en la “radiografía” que le hacemos al niño o niña, en cuanto a sus potencialidades y debilidades, las cuales se deben expresar muy sutilmente en las sugerencias.

Se reflejan las fortalezas, debilidades, avances y se hacen sugerencias para fortalecer las debilidades durante el periodo que se evalúa.

Actuación del Alumno
Ejemplo. 1
SEGUNDO PERIODO
Pedro Jerez es una niña segura de sí misma, tiene buenos hábitos de estudios, responde a sus actividades escolares en la escuela y hogar, lee con fluidez y escribe con claridad. Comparte con los compañeros, es solidaria y colabora en el aula.
Es respetuosa, solidaria y valora a los amigos y amigas compartiendo en los momentos de recreación. Es amorosa con sus compañeros y familiares, de igual forma con los docentes.



Analiza textos sencillos y reconoce en las oraciones sujeto, verbo y predicado, realiza textos sencillos con fluidez y coherencia, narra historia y cuentos cortos y sencillos con secuencia lógica.



Resuelve operaciones básicas y problemas matemáticos, elabora con orientación trabajos prácticos en el aula.



Excelente trabajo, continúa así felicitaciones Dios te bendiga.



EJEMPLO. 2
SEGUNDO PERIODO
El niño Pedro Jerez, de 8 años, su actuación durante este periodo es de mayor atención a las actividades realizadas en el aula, comprender mensajes de textos orales en la interacción comunicativa en la escuela, la familia y la comunidad, y actuar en consecuencia Comprende y produce instrucciones. Narra con secuencia lógica. Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista y opiniones. Analiza textos sencillos para determinar las oraciones que los integran y las relaciones de forma y sentido entre ellas. Escribe atendiendo a la separación de los espacios entre las palabras. Realiza conteos: de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, Compara números naturales utilizando las relaciones “>” (mayor que), “<” (menor que), “=” (igual a). Indica el número anterior y posterior de cualquier número menor a tres cifras Identifica los elementos de las fracciones

Busca ayuda constante al momento de resolver las actividades asignadas con los compañeros y en ocasiones con el docente.

Es solidario, cooperativo y respetuoso con los compañeros y demás integrantes de la institución

Sugerencias: Se sugiere la práctica diaria de la lectura y escritura.
A menudo se habla de las deficiencias del sistema educativo, pero los docentes también tienen verdades que muchas veces deben callar.
1.- 88% de los maestros desearía decirles a los padres: “A su hijo le faltan más límites en casa”.
2.- 84% de los maestros desearía decirles a los padres: “En su casa no hay suficiente diálogo. Solo 15 minutos por día marcarían la diferencia”.
Se Recomienda la “mesa familiar” como buen lugar para el diálogo, aprovechar especialmente los almuerzos o las cenas de los fines de semana. Se puede conversar de lo que sea- de las noticias del día, de lo que pasó en el colegio, de la economía, de las amistades… Además es muy importante acostumbrar a los adolescentes a expresarse cuando están en desacuerdo. Hay que enseñar a los chicos de hoy a decir su opinión de forma respetuosa cuando están en minoría, y hacerles saber lo que pensamos los padres sobre el mismo tema.

3.- 85% de los maestros desearía decirles a los padres: “¡No deje tantas horas a su hijo frente al televisor, La computadora y el telefono!”.

4.- 83% de los maestros desearía decirles a los padres: “Disfruto mucho de sus trabajos, pero es su hijo quien debe realizar la tarea”.

Que los padres hagan las tareas de los hijos, implican una crítica hacia el bajo nivel de exigencia, hacia la indiferencia y la falta de comunicación dentro de la familia. 

5.- 79% de los maestros desearía decirles a los padres: “No se queje de que su hijo está sobrecargado. Si no estudia ahora ¿cuándo lo hará?”.

6.- 77% de los maestros desearía decirles a los padres: “Cuando yo era chico y hacía algo mal, mis padres me retaban a mi. No se ponían a criticar al maestro”.

7.- 74% de los maestros desearía decirles a los padres: “Si usted enseñase buenos modales en su casa, mi trabajo sería mas sencillo”.

“Muchas veces se cree que el respeto, los modales, las normas éticas, las buenas costumbres o como elija llamarles, son cuestiones pasadas de moda”, y no es así porque esto también es responsabilidad de los padres.

8.- 72% de los maestros desearía decirles a los padres: “Por favor, que su hijo se bañe antes de venir al colegio”.

9.- 63% de los maestros desearía decirles a los padres: “¿Por qué tengo que hacer reuniones de padres en mi tiempo libre si usted no se molesta en venir?”.
Otra cosita mas… (afirmaciones interesantes expresadas por los docentes):
No sobrecargue a su hijo de actividades extra curriculares. Eso va en contra de su rendimiento.
  • Las capacidades de su hijo son inferiores a lo que usted cree.
  • ¿Usted quiere a su hijo? Déle más cariño en la familia.
  • Aunque su hijo parezca grande, todavía lo necesita.
  • Los padres son los primeros educadores y no pueden delegar esa responsabilidad en terceros.
  • ¡OCÚPESE DE SUS HIJOS!
"Enseñarás a volar.. pero no volarán tu vuelo, enseñarás a soñar... pero no soñarán tu sueño, enseñarás a vivir .. pero no vivirán tu vida, enseñarás a cantar .. pero no cantarán tu canción, enseñarás a pensar.. pero no pensarán como tú, pero sabrás que cada vez que ellos vuelen, sueñen, vivan, canten, piensen.. estará la semilla del camino enseñado y aprendido."

¡Qué gran desafío y qué enorme y única aventura es la educación, comenzando por la nuestra!

¡Qué gran vocación la de los educadores que procuran que los a ellos confiados alcancen su propia cima!

A continuación, los diferentes modelos Imágenes de NORMAS a todo color para ambientar el salón:

HAZ CLIC SOBRE LA IMAGEN PARA QUE SE MUESTRE EN GRANDE Y LUEGO GUARDAR
Cartel de normas en clase

NORMA 1

NORMA 2
NORMA 3
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NORMA 4

NORMA 5
NORMA 6
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NORMA 7
NORMA 8
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NORMA 9



DIOS LES BENDIGA
Mil Gracias de todo corazón por visitar mi Blog Educativo, está elaborado con gran cariño y humildad para ti y para todas aquellas personas que dedican gran parte de su vida y de su tiempo a "Enseñar Por y Para la Vida". 

Los maestros han jugado un importante papel en la historia de Venezuela, desde Andrés Bello y Simón Rodríguez en la lucha por la Independencia, hasta docentes como Luis Beltrán Prieto Figueroa en el proceso de formación de la democracia, periodo durante el cual se reconoció la labor de los educadores declarando un día de fiesta nacional para homenajearlos
CARACAS.- El profesor Orlando Pérez, presidente del Sindicato Nacional de Fuerza Unitaria del Magisterio –Sinafum-, explicó que la primera convención colectiva que actualmente discuten 17 agrupaciones sindicales es muy compleja porque tiene 200 clausulas y agrupa a educadores, obreros y administrativos. “Tenemos un conjunto de solicitudes.  Los obreros y administrativos tienen aumento vía decreto y los docentes vía contratación colectiva”.
“La diferencia es en primas, bonos, jornada laboral y función en la administración pública”, precisó.
Pérez  resaltó que hasta el momento se han discutido 50 de las clausulas, aproximadamente 33%. “Ayer discutimos y aprobamos 8 clausulas mas y este jueves vamos nuevamente a la discusión”.
En el espacio en Sintonía de Unión Radio, el sindicalista destacó que la convención colectiva se venció en octubre de 2015 y no tenía ningún aumento salarial estipulado. “La política del presidente, Nicolás Maduro, y su tren ejecutivo tomó la decisión, por el reclamo de los educadores, en un ajuste salarial de 95% mas el bono de alimentación que llegó a Bs 6 mil 400”.
Detalló que el tema fundamental de la actual convención tiene tres aristas, la primera está centrada en que elámbito económico porque cualquier acuerdo de sueldo sería inútil ante los altos niveles de inflación. “Nosotros tenemos que hacerle un llamado a la Asamblea Nacional –AN-, a los empresarios, comerciantes y al gobiernopara que entre las medidas del decreto de emergencia haya un acuerdo para sostener los precios porque cualquier aumento salarial va a ser imbuido y especulado porque quienes hoy tienen esta guerra contra el gobierno”.
En segundo lugar, Pérez explicó que se debe tomar medidas para proteger el salario “para que los trabajadores y su familia tengan estabilidad”.
En tercer lugar, Pérez destaco que el tercer elemento de la convención se refiere a redimensión de las estructuras del ministerio y del currículo porque debe ser directamente proporcional el proceso educativo con el industrialización y nivelación tecnológica de nuestro país”.
Para concluir, el sindicalista del gremio docente precisó que los educadores aspiran a que se haga unareestructuración del tabulador y a un incremento salarial de entre150 y 200%.
​Resumen de la Reunión del 21/01/2016 de la Negociación de la CCUU de trabajadores del MPPE 

En anexo le remito el acta de la reunión del 21 de enero de 2016, para la negociación de la Convención Colectiva Única y Unitaria de las Trabajadora y los Trabajadores del MPPE. En ella resalta el acuerdo, sentado en el acta (pág. 1), en el cual las 17 organizaciones sindicales nacionales expresan su rechazo a las actividades de conflicto que se llevan a cabo de forma aislada en algunos lugares del país SIN SU CONSENTIMIENTO Y APROBACIÓN. El texto del acuerdo se expresa a continuación:

Para su conocimiento, también le informamos sobre el avance de la discusión, indicándole que el proyecto de convención colectiva presentado por las organizaciones sindicales contiene 200 cláusulas. Hasta el momento el MPPE ha presentado su contrapropuesta a 82 de ellas, lo que constituye el 41% del texto de las organizaciones sindicales. Las partes han llegado a acuerdos en el 33% de la Convención Colectiva Única y Unitaria, integrando en 27 cláusulas las solicitudes de 66 cláusulas del proyecto de convención colectiva presentado por las organizaciones sindicales.
Lo más importante de destacar es que se mantienen las negociaciones a pesar de las acciones que puedan llevar a cabo factores perturbadores con agendas ocultas ajenas a las justas reivindicaciones de las trabajadoras y los trabajadores docentes, administrativos y obreros.
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