105 comentarios significativos en la boleta de calificaciones de lectura y escritura

Consejos generales para redactar comentarios en la boleta de calificaciones de lectura y escritura

1. Prepárese mentalmente.

Los comentarios de la boleta de calificaciones definitivamente no son lo más emocionante del mundo para hacer, así que asegúrese de prepararse mentalmente.

Reserva algo de tiempo que puedas dedicar solo a escribir tus comentarios.

Apague la televisión, el celular, etc… distracciones mínimas.

Entra en la zona.

Si trabaja en casa, ponga música suave para relajarse o tome una copa de vino para beber mientras trabaja.

Y enfócate, enfócate, enfócate.

Antes de que se dé cuenta, habrá terminado a más de la mitad.

2. Controle su ritmo.

¿Alguna vez ha esperado hasta el último minuto para hacer los comentarios de su boleta de calificaciones?

Soy culpable de los cargos.

Aquí tienes un consejo sencillo.

Si conoce la fecha límite para entregar los comentarios de la boleta de calificaciones de alfabetización, comience temprano y haga algunas cada día.

Este consejo es especialmente útil si su escuela espera que escriba comentarios detallados sobre cada estudiante.

Piénsalo…

Si tiene 20 estudiantes y escribe 4 comentarios en la boleta de calificaciones de los estudiantes al día, entonces en una semana escolar podría tener los 20 informes de los estudiantes listos.

3. Empiece con una nota positiva.

Por supuesto, comience el comentario de la boleta de calificaciones con una declaración positiva y asegúrese de mencionar el nombre del estudiante en la primera oración.

Además de una declaración positiva, mencione algo único sobre cada niño. Por ejemplo, si un estudiante es un artista hermoso, dígalo.

El punto es que los padres vean que realmente conoce a su hijo.

4. Sea honesto.

Al escribir comentarios en la boleta de calificaciones, sea transparente con los padres sobre las fortalezas y debilidades de sus hijos. Somos educadores, así que somos bastante decentes con las palabras, así que enmarca las debilidades con cuidado.

Pero por favor ... di la verdad.

Y trate de ser un poco más específico para los niños que luchan.

No puedo decirte cuántas veces he tenido padres que me han dicho: "Nunca supe que mi pequeño Johnny tenía problemas con tal o cual cosa". o "Nadie me dijo que el pequeño Johnny tenía problemas para leer con fluidez".

¡¿En realidad?!

Me doy cuenta de que algunos niños luchan con los conceptos a medida que los temas se vuelven más complejos, pero si supuestamente nunca se les ha dicho a los padres de un estudiante de quinto grado que el pequeño Johnny tiene problemas con la comprensión de lectura, esa es una discrepancia significativa.

Comuníquese con los padres ~ incluso si es una situación difícil. No hacemos ningún favor al contenernos.

Y por favor ... piense en la maestra del próximo año. Estoy seguro de que no quiere sorpresas innecesarias.

5. Dar soluciones.

Para los estudiantes que tienen dificultades en algún área, proporcione a los tutores algunas recomendaciones y soluciones.

Si escribo en el comentario de la boleta de calificaciones que el pequeño Johnny está teniendo dificultades para encontrar la idea principal de un pasaje de lectura, luego describiré qué actividades, lecciones y / o estrategias hago actualmente y seguiré haciendo en clase. para apoyarlo en el cumplimiento del objetivo de la lección.

Además, sugeriré a los padres formas en que pueden reforzar en casa lo que está sucediendo en la escuela.

Encuentro que los padres realmente aprecian estas soluciones.


105 Comentarios de la boleta de calificaciones de alfabetización que puede modificar fácilmente

Cuando use cualquiera de los comentarios de la boleta de calificaciones a continuación, hágalo más positivo o negativo agregando o eliminando una palabra o frase.

Ejemplos:

  • ... está progresando muy bien ...
  • ... no progresa bien ...
  • ... cumpliendo con los estándares ...
  • …Luchando con…
  • ... lo pasa mal ...
  • ... sobresaliendo en ...
  • …no es…
  • ... se eleva en el área de ...
  • ... necesita mejorar con ...

Comentarios de la boleta de calificaciones de lectura (estrategias y habilidades de lectura)

  • … Utiliza conocimientos previos para comprender el texto.
  • … Capaz de responder preguntas básicas de comprensión de memoria pero no preguntas de comprensión de nivel superior.
  • Usando bocetos / dibujos,… demuestra que es capaz de visualizar las ideas principales de un texto.
  • … Resume textos de ficción con ideas principales desde el principio, el medio y el final.
  • … Resume textos de no ficción usando la idea principal y detalles de apoyo sólidos.
  • … Hace predicciones lógicas antes, durante y después de la lectura.
  • ... utiliza de forma eficaz gráficos de anclaje para aclarar la comprensión de una habilidad o estrategia.
  • … Usa claves de contexto para hacer inferencias sobre eventos, personajes y / o escenarios.
  • … Hace preguntas que le ayudan a entender el texto más profundamente.
  • … Aplica estrategias de lectura para decodificar y comprender el texto.
  • ... establece conexiones profundas de texto a texto, texto a uno mismo o texto al mundo.
  • … Usa evidencia sólida del texto y / o conocimiento previo para justificar el propósito de un autor al escribir.
  • … Usa una variedad de estrategias de claves de contexto para definir vocabulario nuevo en un texto.
  • Cuando lee en voz alta, ... lee con fluidez, precisión y expresión a nivel de grado.
  • … Demuestra un buen progreso en el uso de una variedad de habilidades y estrategias de comprensión de lectura para comprender el texto.
  • … Puede enunciar la idea principal (o escenario, personajes principales, etc.) de una selección con un mínimo de pautas del maestro.
  • … Interpreta y analiza las características del texto para comprender mejor el texto.
  • … Aplica sin esfuerzo nuevas habilidades y estrategias de lectura.
  • … Lee con fluidez pero no comprende muy bien el texto.

Más comentarios de la tarjeta de calificaciones de lectura

  • … Decodifica bien palabras de varias sílabas.
  • … Lee dentro de una variedad de géneros diferentes.
  • … Tiene dificultad para leer palabras básicas reconocibles a la vista.
  • … Muestra buena resistencia para leer.
  • … Necesita mejorar en la elección de libros de su nivel de lectura apropiado.
  • … Elige libros que son demasiado difíciles / simples para ella.
  • … ¡Le encanta leer y devora un libro cada vez que tiene la oportunidad!
  • … Necesita desarrollar una gama más amplia de vocabulario.
  • … Se enfoca en el trabajo y se resiste a la distracción durante los centros de alfabetización.
  • … Disfruta leer en voz alta.
  • … Nota temas consistentes dentro de una serie de libros o de un autor específico.
  • … Interpreta muy bien el lenguaje figurativo.
  • … Lee _____ palabras por minuto.
  • … Se desafía a sí misma leyendo libros que están un nivel de grado por encima de su nivel.
  • … Regularmente autocorrige las palabras mal pronunciadas cuando lee en voz alta.
  • ... usa correctamente la regla de los cinco dedos para elegir los libros "perfectos".
  • … Lee a nivel de grado.
  • Según la evaluación de lectura de Fountas & Pinnell,…. está leyendo a un nivel ______, que está / no está al nivel del grado.
  • … El nivel de lectura está significativamente por debajo del nivel de grado.
  • … Lee con fluidez y expresión apropiada.

 Escribir comentarios en la boleta de calificaciones

  • … Necesita mejorar en el uso de signos de puntuación.
  • … Las ideas fluyen sin problemas de un pensamiento a otro.
  • … Sustituye verbos y adjetivos más fuertes por "aburridos".
  • … La voz dentro de una pieza escrita no es clara o confusa.
  • … Las piezas de escritura están bien organizadas con detalles claros.
  • … Exhibe un buen uso de la gramática y la mecánica.
  • … Progresando muy bien en la escritura para varios propósitos.
  • … Tiene dificultad para aplicar (nombrar la habilidad de escritura específica) durante el taller de escritura.
  • … Realiza una lluvia de ideas sobre un banco de ideas decente antes de redactar.
  • … Capaz de señalar las fortalezas y debilidades de la escritura individual durante el tiempo de conferencia con el maestro.
  • … Usa apropiadamente una lista de verificación de escritura para revisar el trabajo.
  • … Acepta e intenta aplicar la retroalimentación proporcionada por el maestro y / o compañeros.
  • … Sigue el proceso de escritura al completar un escrito importante.
  • … Revisa el trabajo de forma independiente y con un compañero.
  • … Las ediciones funcionan de forma independiente y con un compañero.
  • … Las revisiones funcionan a fondo antes de enviarlas.
  • ... comienza a escribir una pieza con una fuerte ventaja ( comienzo ).
  • … Termina escribiendo la pieza con un final fuerte.
  • … Necesita refuerzo en el uso ( inserte cualquier regla gramatical ).
  • … No sabe bien cuándo usar letras mayúsculas.
  • … La escritura tiene un principio, un desarrollo y un final claros.
  • … El papel carece de detalles de apoyo que ayuden al lector a visualizar.
  • ... incluye muchas oraciones que "muestran" y no solo "dicen".
  • … Transiciones de una idea o párrafo al siguiente usando una variedad de palabras de transición.
  • … No usa las palabras de transición de manera apropiada.
  • Una cantidad significativa de errores ortográficos y / o gramaticales dificultan la lectura de la escritura.
  • … Disfruta escribiendo.
  • … Pone mucho esfuerzo en crear un buen escrito.
  • … Usa estrategias de pre-escritura para guiar el proceso de escritura.
  • … Se arriesga al usar nuevas palabras de vocabulario.
  • … Propósito de la escritura y para qué público es claro.
  • … La escritura a mano dificulta la lectura de la pieza escrita.
  • … Entiende que los diferentes géneros de escritura tienen diferentes propósitos.
  • … Hace un gran trabajo al usar el lenguaje figurado para hacer que la escritura sea más interesante y colorida.
  • … ¡Ha florecido como escritor (autor)!
  • … Tiene dificultad para escribir (mecanografiar) al menos un buen párrafo o página.

Aperturas

  • ... es un placer enseñar.
  • Es un placer enseñar ...
  • ¡Qué gran año ha sido!
  • ... se ha disparado este año escolar en ...
  • ... ha logrado un progreso maravilloso este trimestre / semestre / año en ...
  • … Es una estudiante encantadora con la que disfruto trabajar todos los días.
  • Estoy muy orgulloso de… trabajar (progresar) con…
  • ... es trabajadora, confiada y motivada para hacer su mejor esfuerzo.
  • ... hace un gran esfuerzo por aprender ...
  • … Parece disfrutar la escuela y es un placer enseñar.

Cierres

  • Sigan con el buen trabajo.
  • Deseo ... todo lo mejor en ____ grado.
  • Ha sido un honor enseñar….
  • Ha sido un placer trabajar con ...
  • Sé que… ¡tendrá un éxito continuo durante el próximo año!
  • … Es una estudiante increíble y me alegro de haber sido su maestra.
  • Con su naturaleza amigable y cooperativa,… será una gran adición a cualquier clase.
  • Disfruté tener ____ en la clase.
  • … Hizo un buen progreso este año escolar y estoy seguro de que seguirá mejorando.
  • Con apoyo continuo,… continuará demostrando dominio de…

Comentarios de la boleta de calificaciones de recomendación

  • Por favor asegúrese de revisar y firmar la agenda de tareas todos los días.
  • … Se beneficiaría de explorar nuevos géneros de lectura este verano.
  • Haga que _____ lea durante al menos 15 minutos cada noche.
  • Continúe reforzando las estrategias de lectura (escritura) en casa.
  • Continúe leyendo con regularidad todos los días.
  • Los siguientes recursos en línea serán de ayuda para su hijo:…. (por ejemplo, BrainPopjr ., BrainPop, Hoopla , etc.)
  • Recomiendo que ... lea de forma independiente más a menudo para ganar resistencia.
  • Sugiero que… practique actividades diarias de lenguaje oral para mejorar ( inserte una habilidad de escritura ).
  • Tener ... practicar la lectura de obras cortas en voz alta para mejorar la fluidez en la lectura.
  • Lea libros con su hijo en inglés o español con regularidad. (se aplica a estudiantes bilingües / de dos idiomas ).

  • Programemos una conferencia / reunión pronto para discutir cómo ayudar ... a tener éxito en el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

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