INFORME DE RENDIMIENTO: Boletas Modelos de Preescolar
NOMBRE DEL PROYECTO: “ENTRE AROMAS Y COLORES”TIEMPO DE EJECUCIÓN
FORMACION PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN; Es un niño que mantienebuenas relaciones con sus compañeros, es dinámico y muy colaborador, necesita de laestimulación del docente, ya que a veces es lento para culminar sus actividades, sinembargo, muestra actitud de interés por mejorar. Le cuesta aplicar las normas acordadaspara la interacción social. En ocasiones coloca el material utilizado en el lugarcorrespondiente. Practica normas de higiene para el buen funcionamiento de los sentidosy sus órganos Se sienta en círculo, en el piso para iniciar el dialogo en grupo. Canta engrupo alegremente, interviene en las conversaciones para aportar ideas sobre el proyectoentre “Aromas y Colores”.
Se encuentra en la construcción de la escritura en el nivelunigrafíca utilizando un solo signo o letra para cada palabra. En la actividad del cierrede proyecto demostró seguridad y dominio del tema en el momento de la exposicióndesarrollando la imaginación a través de la narración de una historia. Disfruta de recursosliterarios como la adivinanza, poesías. Identifica y busca la tarjeta con su nombre.Reconoce los colores primarios y algunos secundarios obteniéndolos a través de lasmezclas para sus producciones gráficas. Utiliza técnicas plásticas para el desarrollocreativo de actividades.RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE: Desarrolla su capacidadsensorial identifica los cinco sentidos, experimentando con todo el cuerpo las sensacionesque proporcionan elementos como la arena, el agua, los alimentos, los perfumes. Se iniciaen actividades de memoria, atención, expresión y comprensión, razonamiento yconcentración. Clasifica, agrupa, compara, ordena como medio de aprehender la realidad.
Recomendaciones: Es necesario reforzar en el hogar actividades como: recortado defiguras y letras, seguir incentivando la escritura de palabras sencillas; así como la lecturade cuentos o materiales que sean de su interés.
NOMBRE DEL PROYECTO: “ENTRE AROMAS Y COLORES”TIEMPO DE EJECUCIÓN
FORMACION PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN: Rosell juegacooperativamente con otros niños, imita en sus juegos roles de personas conocidas.Aprecia su trabajo y el de los demás, práctica medidas que protegen su salud y cuidadode los cinco sentidos. Mantiene relaciones cordiales con su compañeroUtiliza el lenguajepara desarrollar actividades del proyecto de aprendizaje “Entre Aromas y Colores”, asícomo resolver problemas de la vida cotidiana, participa en forma coherente en unaconversación, elabora un sencillo discurso o relato. Manifestó seguridad en el momentode exponer el tema asignado del proyecto de aprendizaje, logrando desenvolverse conespontaneidad y sin miedo escénico expresándose en forma clara y precisa. Establecediferencias entre el lenguaje oral y escrito. Transcribe palabras impresas en el ambiente,escribe en forma libre variedad de letras. Anticipa lectura a través de las imágenes decualquier texto de uso cotidiano. Lee sus producciones escritas, dándole significado. Susproducciones y graficas presentan variedad de detalles. Utiliza la izquierda y la derechapara desplazarse y ubicarse en el espacio,
RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE: Manipula y exploradiferentes materiales y objetos para poner en práctica el sentido del tacto y de la vista asícomo su importancia. Identifica a través de la vista diferencias en cuanto a la forma, color,tamaño, figura de los objetos. Reconocer los alimentos según su gusto (dulce, salado,ácido, amargo). Explora diferentes materiales y objetos para el desarrollo del sentido deltacto y de la vista así como su importancia. Clasifica, agrupa, compara, ordena comomedio de aprehender la realidad. Practica la memoria visual y auditiva, la concentración yla atención.
Recomendaciones: Es necesario reforzar en el hogar actividades como: recortado defiguras y letras, seguir incentivando la escritura de palabras sencillas; así como la lecturade cuentos o materiales que sean de su interés.
NOMBRE DEL PROYECTO: “ENTRE AROMAS Y COLORES”TIEMPO DE EJECUCIÓN
FORMACION PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN: Utiliza expresiones amablespara dirigirse a los demás, expresa sus deseos de jugar y realizar actividades con otroscompañeros. Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos,demostrándolos a través de sonrisas, aplausos Participa en la construcción de normas yacuerdos para el cuidado de los espacios de la escuela. Práctica medida que protegen susalud y cuidado de los cinco sentidos. Mantiene relaciones cordiales con sus compañeros.Valorar la importancia del sentido del oído para comunicarnos y para percibir el mundo enque vivimos. Comunica sus necesidades interés, experiencias. Narra cuentos describeobjetos, conversa sobre las actividades a realizar, formula preguntas en forma clara enrelación con el proyecto de aprendizaje “Entre Aromas y Colores” Transcribe palabrasimpresas en el ambiente, escribe en forma libre variedad de letras. Anticipa lectura através de las imágenes de cualquier texto de uso cotidianoReconoce los colores primariosy algunos secundarios obteniéndolos a través de las mezclas para sus produccionesgráficas. Utiliza técnicas plásticas para el desarrollo creativo de actividades.
RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE: Comprende la importanciade cada sentido, identifica a través de la vista diferencias en cuanto a la forma, color,tamaño, figura de los objetos. Reconocer los alimentos según su gusto (dulce, salado,ácido, amargo). Explora diferentes materiales y objetos para el desarrollo del sentido deltacto y de la vista así como su importancia. Clasifica, agrupa, compara, ordena comomedio de aprehender la realidad. Practica la memoria visual y auditiva, la concentración yla atención.
Recomendaciones: Es necesario reforzar en el hogar actividades como: recortado defiguras y letras, seguir incentivando la escritura de palabras sencillas; así como la lecturade cuentos o materiales que sean de su interés.
NOMBRE DEL PROYECTO: “ENTRE AROMAS Y COLORES”TIEMPO DE EJECUCIÓN
FORMACION PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN: Durante este lapso ha logradomayor Independencia, seguridad y capacidad para tomar decisiones. Manifestó interés porCompartir con sus compañeros, juegos, actividades, ideas, le encanta cooperar yparticipar en las actividades dentro del aula sobre el proyecto de aprendizaje “entreAromas Y Colores”. Interpretar sencillos textos escritos acompañados de imágenes.Memoriza poesías y adivinanzas para participar en el cierre del proyecto. Se sienta encírculo, en el piso para iniciar el dialogo en grupo, durante este momento se muestracallada y tímida es poco expresiva. En la adquisición de la escritura se encuentra en elnivel I concreto: escribe letras de su nombre en sus producciones gráficas, Transcribepalabras impresas en el ambiente, escribe en forma libre variedad de letras. Anticipalectura a través de las imágenes de cualquier texto de uso cotidiano. En ocasiones utilizala izquierda y la derecha para desplazarse y ubicarse en el espacio, utiliza el esquemacorporal para representar juegos y acciones
RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE: Comprende la importanciade cada sentido, identifica a través de la vista diferencias en cuanto a la forma, color,tamaño, figura de los objetos. Reconocer los alimentos según su gusto (dulce, salado,ácido, amargo). Explora diferentes materiales y objetos para el desarrollo del sentido deltacto y de la vista así como su importancia. Clasifica, agrupa, compara, ordena comomedio de aprehender la realidad. Practica la memoria visual y auditiva, la concentración yla atención.
Recomendaciones: Es necesario reforzar en el hogar actividades como: recortado defiguras y letras, seguir incentivando la escritura de palabras sencillas; así como la lecturacuentos o materiales que sean de su interés.
NOMBRE DEL PROYECTO: “ENTRE AROMAS Y COLORES”TIEMPO DE EJECUCIÓN
FORMACION PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN: juega cooperativamente conotros niños, imita en sus juegos roles de personas conocidas. Aprecia su trabajo y el delos demás, práctica medidas que protegen su salud y cuidado de los cinco sentidos.Mantiene relaciones cordiales con su compañeroUtiliza el lenguaje para desarrollaractividades del proyecto de aprendizaje “Entre Aromas y Colores”, así como resolverproblemas de la vida cotidiana, participa en forma coherente en una conversación,elabora un sencillo discurso o relato. Manifestó seguridad en el momento de exponer eltema asignado del proyecto de aprendizaje, logrando desenvolverse con espontaneidad ysin miedo escénico expresándose en forma clara y precisa. Establece diferencias entre ellenguaje oral y escrito. Dentro del proceso de la adquisición de la escritura se encuentraen el nivel presilabico se observa enriquecimiento del repertorio de las grafíasconvencionales. Transcribe palabras impresas en el ambiente, escribe en forma librevariedad de letras. Anticipa lectura a través de las imágenes de cualquier texto de usocotidiano. Lee sus producciones escritas, dándole significado. Sus producciones ygraficas presentan variedad de detalles. Utiliza la izquierda y la derecha para desplazarsey ubicarse en el espacio,
RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE: Comprende la importanciade cada sentido, identifica a través de la vista diferencias en cuanto a la forma, color,tamaño, figura de los objetos. Reconocer los alimentos según su gusto (dulce, salado,ácido, amargo). Explora diferentes materiales y objetos para el desarrollo del sentido deltacto y de la vista así como su importancia. Clasifica, agrupa, compara, ordena comomedio de aprehender la realidad. Practica la memoria visual y auditiva, la concentración yla atención.
Recomendaciones: Es necesario reforzar en el hogar actividades como: recortado defiguras y letras, seguir incentivando la escritura de palabras sencillas; así como la lecturade cuentos o materiales que sean de su interés.
NOMBRE DEL PROYECTO: “ENTRE AROMAS Y COLORES”TIEMPO DE EJECUCIÓN
FORMACION PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN:Grabiela durante este periodose ha observado mayor participación en las actividades realizadas, necesitaconstantemente de la ayuda de las docentes para culminar las actividadesse relacionacon otros niños, intercambia los objetos del aula con sus compañeros. Planea y trabajacon otros niños en actividades de grupo. Escoge actividades de su preferencia. Entablarelaciones afectuosas con sus compañeros. Durante el cierre de proyecto “Entre Aromas yColores” demostró miedo escénico e inseguridad para exponer el tema asignado.Manifiesta poca participación en las reuniones de grupo, se muestra callada y tímida paraexpresar sus ideas. Diferencia letras de otro signo escritos, En la adquisición de laescritura se encuentra en el nivel I concreto: escribe letras de su nombre en susproducciones gráficas, Transcribe palabras impresas en el ambiente, escribe en formalibre variedad de letras. Anticipa lectura a través de las imágenes de cualquier texto deuso cotidiano. En ocasiones utiliza la izquierda y la derecha para desplazarse y ubicarseen el espacio, utiliza el esquema corporal para representar juegos y acciones
RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE: Comprende la importanciade cada sentido, identifica a través de la vista diferencias en cuanto a la forma, color,tamaño, figura de los objetos. Reconocer los alimentos según su gusto (dulce, salado,ácido, amargo). Explora diferentes materiales y objetos para el desarrollo del sentido deltacto y de la vista así como su importancia. Clasifica, agrupa, compara, ordena comomedio de aprehender la realidad. Practica la memoria visual y auditiva, la concentración yla atención.
Recomendaciones: Es necesario reforzar en el hogar actividades como: recortado defiguras y letras, seguir incentivando la escritura de palabras sencillas; así como la lecturade cuentos o materiales que sean de su interés.
NOMBRE DEL PROYECTO: “ENTRE AROMAS Y COLORES”TIEMPO DE EJECUCIÓN
FORMACION PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN: Durante el II periodo demostrómás confianza en sí misma, capacidad para realizar las actividades propuestas en elproyecto de aprendizaje “Entre Aromas y Colores”. Selecciona actividades por iniciativapropia, se relaciona con otros niños, intercambia los objetos del aula con sus compañeros.Planea y trabaja con otros niños en actividades de grupo. Escoge actividades de supreferencia. Entabla relaciones afectuosas con sus compañeros. Establece diferenciasentre el lenguaje oral y escrito. Transcribe palabras impresas en el ambiente, escribe enforma libre variedad de letras. Anticipa lectura a través de las imágenes de cualquier textode uso cotidiano.. En ocasiones utiliza la izquierda y la derecha para desplazarse yubicarse en el espacio, utiliza el esquema corporal para representar juegos, acciones yacciones.RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE:Comprende la importanciade cada sentido, identifica a través de la vista diferencias en cuanto a la forma, color,tamaño, figura de los objetos. Reconocer los alimentos según su gusto (dulce, salado,ácido, amargo). Explora diferentes materiales y objetos para el desarrollo del sentido deltacto y de la vista así como su importancia. Clasifica, agrupa, compara, ordena comomedio de aprehender la realidad. Practica la memoria visual y auditiva, la concentración yla atención.Recomendaciones: Es necesario reforzar en el hogar actividades como: recortado defiguras y letras, seguir incentivando la escritura de palabras sencillas; así como la lecturade cuentos o materiales que sean de su interés.
