Relación de Competencias e Indicadores en las áreas de Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza (Máximo 5 Competencias con sus indicadores).

Relación de Competencias e Indicadores de la Evaluación de Lengua.

COMPETENCIAS

INDICADORES

· Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación. · Escucha con atención e interés, logra centrar su atención, comprender mensajes de textos orales en la interacción comunicativa en la escuela, la familia y la comunidad, y actuar en consecuencia.

· Valora las normas del intercambio oral.

· Identifica y relaciona los cambios de entonación que se producen en diferentes actos de habla.
· Produce textos escritos significativos de acuerdo con los aspectos convencionales del sistema alfabético. · Enriquece su vocabulario.

· Escribe textos significativos respetando los aspectos formales básicos de la lengua escrita: caligrafía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, orden, legibilidad y presentación, uso de la sangría y el margen.

· Disfruta la lectura y escritura de textos.
· Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita. · Usa los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación y de exclamación.

· Identifica y usa sinónimos y antónimos.

· Respeta las normas y convenciones de la lengua.
· Descubre la literatura como fuente de disfrute y recreación. · Lee textos literarios y produce significados personales.

· Construye textos imaginativos.
· Manifiesta sus potencialidades creativas a través de la función imaginativa del lenguaje. · Se inicia en la elaboración estética de las manifestaciones artísticas.

· Se inicia en la reflexión crítica de textos de acuerdo con criterios personales.

· Reconoce la literatura como fuente de recreación y goce estético.

Relación de Competencias e Indicadores de Evaluación de Matemática.

COMPETENCIAS

INDICADORES

· Maneja las nociones de espacio, tiempo y número en situaciones cotidianas.
· Identifica la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices, 5 bolívares, 3 metros, ...

· Expresa en forma oral o escrita, y aplica en la práctica las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar, contar, ordenar y medir.

· Completa series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora.
· Cuenta, lee y escribe correctamente números naturales hasta de seis cifras e interpreta el valor absoluto y posicional de cada cifra. · Realiza conteos: de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, ... Busca patrones.

· Descompone y compone números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil, unidades de millón, ...

· Determina el valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones, según la oposición que ocupe.

· Domina las operaciones de adición y sustracción con números hasta de seis cifras.
· Resuelve adiciones con números hasta de

seis cifras en forma horizontal y vertical.

· Calcula mentalmente adiciones y sustracciones usando la descomposición de números.

· Demuestra perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental.
· Realiza multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. · Expresa adiciones de sumandos iguales con dos o más cifras en forma de multiplicación.

· Calcula en forma mental y escrita multiplicaciones de números de una cifra por cualquier cifra seguida de ceros.

· Realiza multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos.
· Resuelve problemas de su entorno familiar, escolar y social que requiere el uso de las operaciones básicas. · Elabora enunciados de problemas sobre su entorno en los que sea necesario aplicar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación

· Lee e interpreta oralmente enunciados orales, escritos y gráficos (qué tiene y qué desea averiguar).

Realiza correctamente y en orden adecuado las operaciones seleccionadas.



Relación de Competencias e Indicadores de Evaluación de Ciencias

COMPETENCIA

INDICADORES

· Reconoce la importancia del programa de alimentación (P A E ) en el aporte de alimentos nutritivos que contribuyen a la salud corporal. · Comenta ideas acerca del papel que cumple el programa de alimentación en la escuela. (P A E)

· Clasifica los alimentos que suministra el programa de alimentación en la escuela. (P A E )

· Establece la Relación de los alimentos que suministra el P A E y los recomendados por el Instituto Nacional de Nutrición.

· Reconoce la importancia del estudio, cuidado y cultivo de las plantas.

· Identifica las partes de una planta.

· Clasifica raíces, tallos y hojas de acuerdo a sus características.

· Clasifica los frutos según el número de semillas.
· Señala la importancia del aire en el mantenimiento de la salud corporal y mental. · Describe el desplazamiento del agua por la acción del aire.

· Realiza experimentos donde se demuestre la posible contaminación del agua sobre los alimentos que consumimos y la acción del aire y la temperatura.

· Menciona las formas de contaminación producidos por el aire que existen en los alrededores de la escuela, hogar y comunidad.
· Realiza experimentos relacionados con la mezcla y separación de diversos materiales. · Describe mezclas que se realizan comúnmente en el hogar y utensilios usados para mezclar y separar.

· Analiza los productos que se usan en el hogar y reconocer cuales son mezclas.

· Extrae pigmentos de hojas y flores de diferentes colores, usando agua como disolvente.
· Reconoce la importancia de las medidas preventivas para el mantenimiento de la salud corporal y mental. · Comenta experiencias sobre las enfermedades del cuerpo y la mente comunes entre las personas de la comunidad. (Mal consumo de la alimentación).

· Señala los síntomas, medicamentos y medidas de prevención de algunas enfermedades comunes en los niños. (Mal consumo de la alimentación).

· Simula comportamiento y cumplimiento de normas para prevenir accidentes en la cocina, baño y otras áreas del hogar y la escuela.

Relación de Competencias y Criterios de Evaluación Ciencias Sociales.

COMPETENCIAS

INDICADORES

Determina el significado de los símbolos patrios de su estado y del país

· Identifica los símbolos patrios del país y de su estado.

· Interpreta el significado de los símbolos patrios.

Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios del estado y del país.

Defiende sus derechos y cumple con sus deberes.

· Defiende sus derechos como niño frente a situaciones dadas.

· Cumple sus deberes que le corresponden como miembro de un grupo en su vida cotidiana.


· Reconoce y respeta la individualidad y los derechos de cada persona y de sí mismo.

Expresa su sensibilidad y respeto frente al espacio geográfico y al patrimonio histórico.

· Comenta el impacto que ha generado las actividades humanas en el ambiente y en el casco histórico.

· Explica las razones de la influencia de la acción humana en el ambiente.

Participa en acciones de conservación y mejoramiento del ambiente y del patrimonio histórico.

Reconoce los períodos por los cuales ha transcurrido la historia de Venezuela como medio de identificación con su país.

· Reconoce los acontecimientos históricos que marcaron cambios importantes de un período a otro y sus características.

· Demuestra una actitud crítica hacia los cambios ocurridos de un período a otro de la historia de Venezuela.

· Reconoce los aportes culturales, históricos y sociales generados en cada período histórico.

Reconoce la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad y como agente de socialización del niño.

· Demuestra y responde a manifestaciones de afecto, respeto, solidaridad y cooperación.

Asume su rol como miembro del grupo familiar y escolar cumpliendo sus deberes y sus derechos.

Identifica algunas de las relaciones que se establecen como miembro de grupo.


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