Lectura crítica: 50 raíces de oraciones para ayudar a los estudiantes a hablar sobre lo que leen

Lectura crítica: 50 raíces de oraciones para ayudar a los estudiantes a hablar sobre lo que leen

Me encantan las raíces de las oraciones por muchas razones, una de las cuales es su capacidad para funcionar como 'ruedas de entrenamiento' cognitivas para mentes en desarrollo.

Al igual que en las solicitudes de respuesta de un diario para responder a un texto , los temas siguientes se crean para ayudar a los estudiantes a comprender mejor lo que están leyendo. Debido a que la atención se centra en el pensamiento crítico y la lectura crítica en lugar de simplemente 'hablar', dejé de lado frases más obvias como 'Estoy de acuerdo ...' o 'No estoy de acuerdo ...' o 'Me gusta ...' o 'No me gusta ...' porque ... bueno , porque las opiniones son útiles principalmente para discutir afectos y preferencias, pero menos útiles en el pensamiento crítico y la lectura crítica.

Eso no quiere decir que no tengan un propósito, sino más bien que no son obvios y son un reflejo bastante natural incluso para los lectores tempranos a quienes les gustarán o no les gustarán o amarán o se aburrirán con los textos. Esto implica, por supuesto, que el objetivo de la lectura es recreativo. Si bien ciertamente puede y debe ser agradable en general, hay tantas razones para leer como para conocer y hacer.

Gusto y disgusto y estar de acuerdo y en desacuerdo, por supuesto, importa. La emoción puede ser causa y efecto de la comprensión. Pero ultimamente. La lectura crítica es una cuestión de recopilar conocimientos para comprender mejor los contextos, ver las ideas desde múltiples perspectivas, es evitar las falacias lógicas y otras fallas de la razón para poder darle sentido a un texto.

Los separé en categorías. Tenga en cuenta que obviamente hay una superposición entre las categorías (por ejemplo, algunos de los temas que ayudan a los estudiantes a 'hablar sobre sí mismos como lectores' son similares a algunos de los temas que ayudan a los estudiantes a 'hablar sobre el tema').

Lectura crítica: 50 raíces de oraciones para ayudar a los estudiantes a hablar sobre lo que leen

Temas que ayudan a los estudiantes a hablar de sí mismos como lectores

  1. Aquí, noté que ...
  2. Esto me recuerda a ...
  3. Al leer noté que mis pensamientos / emociones ...
  4. Mientras leo esto, me está ayudando a ... para que ... (pensar en estrategias de lectura, etc.)
  5. Este texto me ha cambiado por ...
  6. Si yo ... entonces el texto podría ...
  7. ... me llamó la atención porque ...
  8. Mi experiencia o conocimiento sobre… afectó mi lectura por…
  9. Podría ser parcial sobre ... así que ...
  10. Generalmente soy bastante bueno con ... cuando leo cosas como esta.


Temas que ayudan a los estudiantes a hablar sobre el tema.

  1. No sabía que ...
  2. Lo sabía ... pero no lo sabía ...
  3. Recientemente, este (el tema) ha…
  4. La parte más importante de ... es ...
  5. Es importante ver que ...
  6. Esto me hace querer leer o aprender más sobre ...
  7. Este tema es importante / no parece serlo a la luz de ...

Temas que ayudan a los estudiantes a hablar sobre el autor y el propósito del autor

  1. El propósito general de este texto parece ser ...
  2. El autor también ha escrito ... lo que me ayuda a entender que ...
  3. La audiencia de este texto es probable ... pero también podría incluir ...
  4. ... estaría de acuerdo / en desacuerdo con ...
  5. El autor está diciendo ...
  6. El autor está insinuando ...
  7. El autor parece estar intentando ...
  8. Y la suposición subyacente de… es. ...
  9. El autor está comparando ... con ...
  10. El autor está usando ... para ...
  11. El autor está enfatizando ...
  12. El autor está insinuando que ...
  13. El autor parece creer que ...
  14. Aquí, el autor está comenzando a ...
  15. Parece que el autor está diciendo ...
  16. El autor vuelve a la idea de ...
  17. El autor parece querer que el lector note, vea o crea que ...
  18. El autor no parece darse cuenta o saber que ...

Hablar del texto

  1. El título me ayuda a ver que ...
  2. El estado de ánimo general del texto es ...
  3. Describiría el tono del texto como ... porque ...
  4. ... es un hecho y ... es una opinión ...
  5. Los temas que he notado hasta ahora incluyen ...
  6. La cubierta delantera y trasera sugieren que ...
  7. Las ideas están organizadas por ... lo que tiene el efecto de ...
  8. La estructura general del texto sugiere ...
  9. La información o las ideas más importantes de este texto parecen ser ... y lo sé porque ...
  10. El problema con esta línea de razonamiento o argumento es ...
  11. El estilo de escritura del autor es ... que ...
  12. En general, el texto parece decir que ...
  13. Hay suficiente / insuficiente razonamiento / evidencia para apoyar ...
  14. Si el texto fuera ... entonces ...

►Constancia de trabajo ►Recibo de pago ►Permisos y licencias ►Tabulador salarial ►Planilla ARC ►Planilla FAO ►Oficina virtual ►Calendario escolarII Convención Colectiva ►HCM (SISME) ►Trastornos del aprendizaj ►Proyectos de aprendizaje ►Licencia por estudios ►Licencia por cuido ►Permiso por lactancia materna ►Permiso por paternidad ►Licencia por pasantias ►Licencia por matrimonio ►Licencia por fallecimiento ►Licencia sabática ►Licencia para asistir a eventos