LIBRO OBSERVATORIO CALIDAD EDUCATIVA 24_10_2022 v2.pdf

 Prop贸sito General 

El Observatorio de la Calidad y Pertinencia Social del Subsistema de Educaci贸n B谩sica, tiene como prop贸sito monitorear, recolectar, registrar, analizar, comprender, divulgar y explicar la experiencia de transformaci贸n de las pr谩cticas educativas en sus desenvolvimientos seg煤n el orden institucional del Subsistema de Educaci贸n B谩sica, teniendo como centralidad a la escuela en el contexto comunal del Poder Popular, destacando sus objetivos en las diferentes 谩reas de investigaci贸n y formaci贸n: Sistema Nacional de Investigaci贸n y Formaci贸n del Magisterio Venezolano, la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson, los Centros Estadales y Locales de Investigaci贸n y Formaci贸n, as铆 como planes, programas y proyectos implementados para la transformaci贸n en clave comunalizada de la educaci贸n venezolana.

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Prop贸sitos Espec铆ficos 

  • • Monitorear y recolectar informaci贸n v谩lida y confiable de la realidad educativa del Subsistema de Educaci贸n B谩sica en Venezuela. 
  • • Elaborar informes a partir de diversas fuentes y enfoques metodol贸gicos sobre las pr谩cticas educativas de la escuela en l贸gica comunal en el marco del Subsistema de Educaci贸n B谩sica y su impacto transformador.
  •  • Plantear sugerencias, orientaciones y acciones para la toma de decisiones del ente rector de las pol铆ticas educativas, sus viceministerios, direcciones generales y coordinaciones que contribuyan a la transformaci贸n de la educaci贸n venezolana. 
  • • Identificar estudios y/o l铆neas de investigaci贸n que se est茅n desarrollando o se requieran desarrollar y sus implicaciones en el proceso de transformaci贸n pedag贸gica del Subsistema de Educaci贸n B谩sica.
  •  • Realizar jornadas semestrales para el di谩logo entre Sistemas de Observaci贸n con otros entes e instituciones, como el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnolog铆a e Innovaci贸n, las universidades, el Sistema Nacional de Investigaci贸n y Formaci贸n, para mejorar los procesos inherentes a Calidad y Pertinencia Social.
  •  • Contribuir en la concienciaci贸n de los responsables y corresponsables de la acci贸n educativa y su implicaci贸n en el logro de la Calidad Educativa. 
  • • Fomentar una cultura de seguimiento, registro, an谩lisis y evaluaci贸n del Subsistema de Educaci贸n B谩sica en todas las instancias territoriales, desde la instituci贸n educativa hasta la instancia nacional desde una visi贸n participativa y protag贸nica. 
  • • Caracterizar la praxis, as铆 como las formas y los modos como el Subsistema de Educaci贸n B谩sica, a trav茅s de la escuela, se expresa en el territorio local.
  •  • Identificar el sistema de relaciones y de trabajo de las y los actores (docentes, estudiantes, familias, organizaciones sociopol铆ticas, sociocomunitarias y socioproductivas, consejos comunales, comunas…) y las agencias de socializaci贸n (zona educativa, supervisi贸n educativa, entes adscritos, poderes constituidos, entre otros) que posibilitan la toma de decisiones relativas al hecho educativo y su naturaleza con relaci贸n al ejercicio del poder en el proceso de comunalidad de la educaci贸n.
  •  • Proyectar acciones de formaci贸n para los trabajadores y trabajadoras de la educaci贸n, que corresponden a las necesidades de los territorios.
  •  • Insertar a Venezuela en los estudios de la regi贸n (UNESCO-OREALC) para legitimar y promover el reconocimiento de las grandes transformaciones de la educaci贸n como derecho humano fundamental.

Funciones del Observatorio

  • • Identifica las alertas que la realidad a investigar produce: sistema de alerta temprana. 
  • • Impulsa un sistema de investigaci贸n y formaci贸n de la calidad y la pertinencia social de la educaci贸n a escala, en todo el territorio.
  • • Observa diariamente el territorio en sus din谩micas socioeducativas.
  •  • El sujeto de investigaci贸n educativa (colectivo), en conjunto con las y los actores en el territorio local, participan y controlan el sistema. 
  • • Promueve el empoderamiento de los sujetos que act煤an en el territorio local en el monitoreo, recolecci贸n, organizaci贸n, an谩lisis de los procesos pedag贸gicos de los diversos niveles y modalidades del Subsistema de Educaci贸n B谩sica, a partir de las pr谩cticas educativas de la escuela en l贸gica comunal. 
  • • Tributa a comunalizar la educaci贸n. 
  • • Participa en el Sistema de Evaluaci贸n de la Calidad Educativa

Enfoque Met贸dico y de Evaluaci贸n  

El enfoque met贸dico del Observatorio de la Calidad y Pertinencia Social del Subsistema de Educaci贸n B谩sica responde a diversas metodolog铆as dependiendo de los niveles de observaci贸n, los 谩mbitos a observar, las t茅cnicas e instrumentos de registro y recolecci贸n de la informaci贸n y los tipos de an谩lisis de dicha informaci贸n.

Por tanto, bien pudiera el observatorio optar por un proceso de observaci贸n de car谩cter documental, en unos casos, explicativo en otros o interpretativos, por se帽alar tres ejemplos posibles.

En lo que se refiere al enfoque de evaluaci贸n el mismo:  

  • Est谩 comprometido con la trasformaci贸n educativa. 
  • • Es un reto 茅tico, pol铆tico y pedag贸gico.
  •  • Genera procesos de reflexi贸n y toma de consciencia colectiva. 
  • • Produce conocimiento.
  •  • Impulsa a los sujetos, actores e instituciones interesadas en el campo de observaci贸n del Subsistema de B谩sica a actuar oportuna y efectivamente.
  •  • Participa en el Sistema de Evaluaci贸n Educativa proporcionando informaci贸n, an谩lisis e interpretaciones de la realidad socioeducativa a los fines de generar repuestas transformadoras a partir de procesos descriptivos, explicativos, comprensivos y peri贸dicos. 

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