Cuando tengo que llenar los reportes de evaluaciones (boletas) recurro siempre a este documento en donde contiene frases sencillas, claras y sobre todo muy precisas para que los padres nos apoyen en casa con sus hijos.
Compartimos este valioso material de apoyo ,los cuales son las Frases apropiadas para
incluir en observaciones de boletas, expedientes, reportes, notas a padres de
familia ,esperamos que les pueda ser muy 煤til para su preparaci贸n, agradecemos que nos
sigan apoyando para poder compartirles material de calidad y nos apoyen con un like a
nuestra pagina de facebook:
Para evaluar adecuadamente, la persona docente tiene que tener
claro lo que va a evaluar para plantearse la manera de c贸mo ha‑
cerlo. Por eso es necesario hablar de objetivos. Lo que aprenden los y las
estudiantes tiene que estar planificado con antelaci贸n y eso generalmente se encuentra
expl铆cito en los objetivos que plantea el docente.
Por l铆nea general, una persona docente asocia la evaluaci贸n con pruebas y ex谩menes antes
que con objetivos claros y precisos. De esa cuenta es f谩cil encontrar maestros y maestras que
no planifican su proceso ense帽anza-aprendizaje sino m谩s bien trabajan por inspiraci贸n, con la
seguridad de que algo alcanzar谩n. Otros, en cambio, expresan expl铆citamente sus objetivos,
metas y misiones, lo cual facilita enormemente las evaluaciones, las comparaciones en el
grado de avance, las tomas de decisiones y las causas de fracasos, entre otros factores.
E1 poder plantear sus objetivos es una fortaleza de toda persona docente, ya que le permite
modelar el proceso de acuerdo con las circunstancias y el contexto especial de sus estudi‑
antes.
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE ORAL
- El alumno usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compa帽eros.
- Los alumnos utilizan el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compa帽eros dentro y fuera del aula.
- El alumno no usa palabras malsonantes o hirientes cuando se comunica con otros compa帽eros.
LENGUAJE ESCRITO
- Los alumnos tienen / no tienen el mismo nivel de escritura.
- Los alumnos suelen confundir letras con n煤meros.
- Los alumnos intentan relacionar cada letra con su sonido correspondiente.
- El alumno escribe una palabra con otro significado cuando quiere comunicar otra cosa totalmente diferente.
- El alumno usa muchas veces dibujos en vez de palabras para representar conceptos.
PENSAMIENTO MATEM脕TICO
- Los alumnos identifican correctamente una cantidad de elementos siempre que sea en grupos peque帽os.
- Los alumnos son capaces de comparar grupos de n煤meros.
- Los alumnos saben nombrar correctamente los n煤meros y en qu茅 orden est谩n, tanto ascendentemente como descendentemente.
- Suelen hacer uso de los n煤meros para referirse a situaciones de la vida cotidiana.
- Saben resolver problemas simples de sumas y restas de una cifra.
- Escriben correctamente los n煤meros para decir su edad, cu谩ntos l谩pices tienen, etc.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Los alumnos conocen lo que es un experimento
- Mencionan los pasos a seguir y hacen suposiciones del efecto que tendr谩 el experimento al terminar.
- Trabajan correctamente en equipo.
- Comparten materiales.
- Muestran inter茅s.
- Registran y apuntan correctamente mediante el uso de marcas o dibujos lo que van observando.
DESARROLLO F脥SICO
- La mayor铆a de alumnos participan en juegos colectivos.
- Los alumnos realizan ejercicios de motricidad gruesa que implican un control de cada parte de su cuerpo mediante determinados movimientos y equilibrios.
- Juegan libremente con los materiales que les proporcionamos, descubriendo nuevos usos que les pueden dar, por ejemplo mediante la realizaci贸n con bloques de construcci贸n.
- Eligen y usan objetos siempre con las medidas de seguridad apropiadas.
- Realizan ejercicios b谩sicos como saltar y correr tanto espacios libres como cerrados.
INDICAR AL ALUMNO CON LENTO APRENDIZAJE O INMADUREZ
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COMPORTAMIENTO
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ASPECTOS DE PERSONALIDAD
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Es capaz de un rendimiento m谩s alto en
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Necesita mejorar en su autocontrol, para ser aceptado por sus compa帽eros.
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Le falta confianza para participar en actividades orales
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Necesita practicar la expresi贸n oral a diario.
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A veces falta el respeto a las opiniones de sus compa帽eros.
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Est谩 mejorando en auto-confianza
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Necesita apoyo para retener algunos procesos: suma, resta…
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No le preocupa su comportamiento.
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Responde bien con palabras positivas
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Su rendimiento en no es consistente
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Sue帽a despierto excesivamente
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No participa
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Trabaja con demasiada rapidez y descuida mucho los detalles.
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Necesita tener un comportamiento m谩s aceptable
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Necesita tomar parte m谩s activa en actividades grupales.
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La mayor铆a de sus errores son debido a descuido o falta de atenci贸n
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Est谩 aprendiendo como escuchar y compartir, reforzar en casa
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Rara vez se propone como voluntario para alguna actividad
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Aunque parece estar interesado en sus estudios, no entrega sus trabajos puntualmente.
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No sabe c贸mo resolver sus problemas y lo quiere hacer agrediendo a sus compa帽eros
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Tiene una personalidad agradable
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Se confunde con las instrucciones por escrito
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Desea tener m谩s responsabilidades pero no cumple.
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F谩cilmente se da por vencido en algunas actividades
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Necesita escuchar con atenci贸n
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A veces ayuda bien, cuando recuerda las reglas del sal贸n o la escuela.
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Es t铆mido para pedir ayuda.
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Tiene dificultad para terminar sus trabajos de manera individual
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No siempre utiliza su tiempo eficientemente.
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Necesita aprender las reglas de seguridad dentro y fuera de la escuela.
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Le hace falta organizaci贸n en sus materiales, frecuentemente los pierde y los deja regados.
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Tiene problemas para concentrarse
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Entiende pero trabaja lentamente
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Necesita desarrollar un respeto por la propiedad del sal贸n y/o la escuela.
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No participa
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Tiene potencial para llegar a ser l铆der pero
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Necesita apoyo particular en
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Le falta pensar en los sentimientos de otros
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Frecuentemente olvida sus materiales.
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Est谩 aprendiendo a escuchar y sigue las instrucciones mejor
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No tiene inter茅s en
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Es distra铆do
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Est谩 trabajando mucho mejor en
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Habla cuando no debe y no permite que otros hablen o expresen sus opiniones
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Necesita continuar con apoyo en porque se nota un mejor rendimiento desde que le prestan atenci贸n en su lectura diaria.
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Act煤a antes de pensar
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Necesita supervisi贸n directa
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Es muy h谩bil en actividades psicomotoras
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Siempre quiere participar.
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CRECIMIENTO-MEJORAMIENTO
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RENDIMIENTO NORMAL
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ALUMNO SOBRESALIENTE
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Frecuentemente olvida sus materiales.
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Es cooperativo
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Es maduro para su edad
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Le falta responsabilizarse en el cumplimiento de su tarea
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Seguido se ofrece para ayudar
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Tiene inter茅s en aprender
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Mejora poco a poco
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Su actitud hacia la escuela es positiva
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Tiene muchas habilidades y las utiliza
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Ahora acepta sus responsabilidades muy bien
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Trabaja bien con sus compa帽eros
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Piensa claramente
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Gracias por su apoyo en casa
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Demuestra orgullo en su trabajo
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Es ordenado y original
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La atenci贸n prestada en casa le ha ayudado mucho
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Sigue instrucciones adecuadamente
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Entiende conceptos muy avanzados
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Su lectura est谩 mejorando
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Trabaja limpia y ordenadamente
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Su vocabulario es extenso
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Tiene deseo de mejorar en su trabajo
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Tiene buen sentido del humor
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Es muy responsable de su trabajo
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Ha demostrado crecimiento en
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Siempre ayuda a poner en orden el sal贸n antes de salir.
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Le gusta ser l铆der
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Trata de complacer a todos
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Trabaja bien
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Tiene buenos h谩bitos de trabajo
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Es agradecido
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Es amistoso y respetuoso con todos.
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