DESCARGAR ORIENTACIONES DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN AÑO ESCOLAR 2022 -2023

• ✔ Facilitemos a las madres, los padres, representantes y responsables una inscripción afectiva y efectiva, en la que se genere un sentido de identidad y corresponsabilidad del hecho educativo, sin solicitudes de documentos innecesarios. Minimicemos los procesos para registrar a los/as estudiantes en nuestras instituciones educativas. Evitemos mecanismos engorrosos y burocráticos. 
• ✔ Durante el mes de septiembre continuemos con los procesos de inscripción y prosecución de estudios iniciados en el mes de julio. Así mismo, planifiquemos y realicemos la organización escolar colectivamente a fin de garantizar el derecho educativo de las niñas, niños y los jóvenes para lograr el 100 % de atención e inclusión educativa. 
• ✔ Garanticemos la carga de los históricos académicos actuales, históricos de años anteriores pendientes en el Sistema SIGUEME para todos los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica. 
• ✔ Procuremos, en todo momento, que las niñas, niños y los jóvenes con condiciones educativas especiales no se nos queden fuera del sistema. La Educación Especial es una de las modalidades más valiosas. Es un deber y una obligación que todas nuestras niñas, niños y jóvenes con condición especial estén inscritos y participen activamente en todos los planes, programas y proyectos educativos. 
• ✔ También es necesario continuar fortaleciendo la Educación Intercultural y la Educación Intercultural Bilingüe en todas las instituciones del país. Lo haremos a través de modelos educativos propios, sustentados en pedagogías y didácticas ancestrales del aprender haciendo de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes. La idea es garantizar el vivir bien dignificando la vida de nuestros ancestros. Debemos consolidar y sistematizar los Proyectos Educativos por Pueblos y Comunidades Indígenas (PEPCI). Apliquemos los Calendarios Productivos, Socioproductivo, Artesanales y Culturales Indígenas como aportes fundamentales a las prácticas pedagógicas de producción. 

• ✔ Espacios bioseguros para seguir garantizando las medidas preventivas ante la COVID-19 y sus variantes. 
• ✔ Una escuela limpia, organizada y ambientada, con carteleras alusivas a la fiesta pedagógica de inicio del año escolar. 
• ✔ Aprovechar todos los espacios como centro dinamizador de los procesos de aprendizaje. 
• ✔ Considerar una ambientación acorde con las intencionalidades pedagógicas. 
• ✔ En cada espacio de aprendizaje, se invita a crear una organización del mobiliario (mesas sillas, mesones y pupitres) de forma diferente, que permita a las y los estudiantes una mayor interacción y se convierta en un espacio de diálogo, para la participación activa y protagónica de nuestras niñas, niños, jóvenes, adultos y adultas, para compartir saberes e intercambiar experiencias. Para esto, se deben desarrollar acciones colaborativas, cooperativas y potenciadoras de los procesos de enseñanza y aprendizaje; ejemplo: en semicírculos, media luna, grupos, entre otros, a fin de ir superando el enfoque frontal de la enseñanza. 
• ✔ Activemos, en articulación con el IPASME y el sector salud local, el plan de atención a la salud y las escuelas para la atención integral para todos/as en un espíritu de paz y alegría. 
• ✔ Consideremos el acto cívico como un momento dentro de la jornada educativa, que resalte el amor a la patria, la identidad y la soberanía, en reconocimiento y exaltación a nuestros héroes, heroínas, forjadores de nuestra independencia. De igual manera, como a personajes emblemáticos de nuestras comunidades y dar protagonismos a nuestros/as niños/as, jóvenes y miembros de la comunidad. Este espacio también debe ser momento para la reflexión y el análisis de las realidades actuales del país y el mundo.
• ✔ Diseñemos la cartografía social de nuestra comunidad y coloquémosla en un lugar visible del centro educativo. Esto con la finalidad de ubicar y señalar los lugares emblemáticos que se encuentran cerca de las instituciones, por ejemplo: consejos comunales, CDI, casa parroquial, simoncitos, centros comunitarios para la lactancia materna, cuerpo de seguridad, casa de la cultura, espacios deportivos y recreativos, entre otros. 
• ✔ Organicemos y llevemos a cabo expediciones pedagógicas en los espacios aledaños de nuestra escuela, convirtamos nuestra comunidad en lugares de construcción social de conocimientos para nuestras niñas, niños, jóvenes, adultos y adultas. Hagamos real y posible «Toda la patria, una escuela».

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR PARA UNA GESTIÓN MÁS EFECTIVA Y PERTINENTE

• ✔ Organicemos los horarios en función de las y los estudiantes. Se debe potenciar los planes de estudios y grupos culturales (danza, teatro, música), actividad física y recreación. 
• ✔ Construyamos los Acuerdos de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria de manera amplia y colectiva y que todas y todos participen. El fin es mantener un clima escolar afectivo, amable y ameno y dar un ambiente que brinde seguridad y confianza a las y los estudiantes. 
• ✔ Organicemos brigadas ecológicas, de mantenimiento y cuidado de los ambientes escolares. Planifiquemos acciones de conservación y resguardo, potenciemos el trabajo voluntario de toda la comunidad educativa, en especial a las organizaciones sociales vinculadas a la escuela y al Movimiento Bolivariano de Familia. 
• ✔ Crear en cada Institución Educativa la Brigada Bicentenaria con fin de potenciar y articular todas las actividades culturales, fortalecer la identidad  nacional, el amor por los símbolos patrios, los valores ciudadanos, la historia local y regional; así como los núcleos de teatro Cesar Rengifo.
• ✔ Realicemos un proceso de diagnóstico integral que conlleve a planificar las acciones pedagógicas administrativas y comunitarias. Esto con el fin de profundizar en la metodología de proyecto como base para el desarrollo de las actividades a realizar en cada acción pedagógica. Trabajemos, entonces, en la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), con Proyectos educativos (PE); con Proyectos de Aprendizajes (PA) y Proyectos Educativos Por pueblo Indígena y Proyectos Socioproductivos. Ellos permiten a nuestros/as niños/as y jóvenes avanzar en la construcción de un aprendizaje más integrado y menos fragmentado; lo que nos llevará a consolidar la Calidad Educativa que demanda la Patria. 
• ✔ Fortalezcamos los grupos culturales, de actividad física, recreación, deportes, de danza y de teatro en todos los niveles y modalidades. Para ello, este año escolar cada institución educativa debe contar con un grupo de teatro «César Rengifo» y un grupo de danza «Juana la Avanzadora». Esto con el fin de potenciar todas las maravillas que, desde el ámbito social, artístico, estético y productivo, puedan gestarse. 
• ✔ Hagamos uso del calendario escolar como estrategia pedagógica y establezcamos la vinculación de las efemérides con los énfasis curriculares y los proyectos. Planifiquemos su celebración o conmemoración, usemos el ecosistema de recursos para el aprendizaje y relacionemos a la familia y comunidad. 
• ✔ Potenciemos la Educación Integral de la Sexualidad (E.I.S), de nuestros/as niños/as y jóvenes en todos los niveles y modalidades, en articulación con la familia y la comunidad, basados en la perspectiva de la equidad de género para una formación integral que genere una consciencia crítica y reflexiva sobre el reconocimiento de sí mismo y de los demás. 
• ✔ Consideremos el nuevo ecosistema de recursos para el aprendizaje para afianzar los procesos pedagógicos y didácticos, los cuales permitan construir y reconstruir conocimientos, generar nuevas praxis educativas, innovar, crear, socializar e interpretar realidades. Todo ello con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo de nuestros/as estudiantes en todos los niveles y modalidades. Invitamos a continuar haciendo uso de los recursos ya existentes, esto es, los laboratorios de ciencias, las maquinarias y herramientas presentes en las Escuelas Técnicas Robinsonianas, los libros de la Colección Bicentenario, el uso pedagógico de las Canaimitas y tabletas, entre otros.
• ✔ Así mismo, es necesario profundizar en las diferentes expresiones orgánicas estudiantiles y comunitarias. En tal sentido, invitamos renovar y actualizar de manera democrática las vocerías del Consejo Estudiantil, OBE, FEVEEM, MBF y Consejo Educativo. 
• ✔ En búsqueda de generar un sistema de supervisión robusto, que permita acompañar, orientar, asesorar, tomar decisiones claras, objetivas y precisas, en el seguimiento de los objetivos estratégicos de la política educativa, demos acompañamiento y seguimiento a todas las actividades de nuestras instituciones educativas y garanticemos el cumplimiento de los planes, programas y proyectos, así como la evaluación del desempeño de nuestros/as docentes en correspondencia con las características y situaciones territoriales, culturales y contexto comunitario de cada institución. 

MI ESCUELA PRODUCTIVA PARA TRIBUTAR A LA PATRIA POTENCIA